Comprensión Lectora: La realidad de los estudiantes en Colombia  

                              Los estudiantes colombianos tienen un bajo nivel de comprensión lectora, de ideas y, en general, de entendimiento del idioma español. Así lo deja ver un reciente análisis del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana.
El informe, que se basó en los últimos resultados de las pruebas Pisa aplicadas a estudiantes de entre 15 y 16 años, encontró, entre otras cosas, que los jóvenes del país tienen serios problemas en cuanto al desarrollo de habilidades del lenguaje, quedando rezagados respecto a los países de la Ocde.

 Las pruebas Pisa clasifican el desempeño en esta área en seis niveles, donde el nivel 1 es el más bajo y el nivel 6 el más alto. Según los datos recopilados, en Colombia el 45,2 por ciento de los jóvenes solo alcanzan el nivel 1, lo que muestra un desempeño bajo en comprensión lectora. Eso sugiere que sus capacidades de entendimiento del idioma escrito se limitan a oraciones, frases o incluso palabras.
En cambio, solamente el 8,5 por ciento alcanzó un buen desempeño al ubicarse en los niveles 4, 5 y 6 avanzado, lo que contrasta con un porcentaje del 34,76 por ciento en los demás países de la Ocde. (El Tiempo)

 Estas estadísticas mencionadas dejan un panorama claro de los problemas académicos reales que tienen nuestros niños y jóvenes en Colombia, pues los resultados de las pruebas Saber muestran los bajos niveles de lectura comprensiva y crítica que tienen los estudiantes.

En Colombia no se ha implementado el hábito de la lectura siendo este fundamental para la adquisición del conocimiento y que por ende debe hacerse de manera activa, es claro que no se le ha dado la importancia que se merece y como resultado el aprendizaje es mediocre.

Hoy muchos padres de familia se han preocupado porque sus hijos tengan mejores resultados académicos y puedan estar bien preparados para la universidad siendo destacados en su profesión, sin embargo, se han visto frustrados en los resultados de las diferentes pruebas de estado y de ingreso a la universidad.

La realidad es que la tecnología, la tendencia, la innovación y la facilidad ha desdibujado el proceso lector, se ha reemplazado la lectura de un libro que invitaba a desarrollar las capacidades de razonamiento, análisis, síntesis, por un texto corto donde está la información resumida, con preguntas y respuestas listas para copiar y pegar. Es lamentable que se pierda la capacidad de pensamiento y memoria por tomar atajos que a largo plazo traen consecuencias negativas en la sociedad.

Aunque no podemos cambiar el sistema educativo, si podemos hacer la diferencia, esto consiste en aprender a conciencia, convertirse en lectores integrales, buscar estrategias, técnicas y herramientas para desarrollar las habilidades en los procesos de lectura.

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